在课堂中丰盈的句子（课堂丰富多彩的形容）

1 . 知识的掌握、能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。

2 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。

3 . 教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。

4 . 快乐的课堂，是教师用**点燃学生，用智慧营造愉悦的教学氛围，同时学生心情放松，感到学习是一件简单轻松的事情。

5 . 展示是解决学习内驱力的金钥匙，谁都别轻视展示，展示即“发表、暴露、提升”。

6 . 从教具主要以教师准备、教师使用为主到教具与学具师生共同准备、学生使用为主的转变，是“以学定教，教为学服务”理念的体现。

7 . 自主学习表现为两个基本特征，即主动和选择。

8 . 质疑方法训练的切入点，需要从明显的疑问点向寻找隐性的疑问点深入，这样才能更好地促进学生质疑能力和水平的提高。

9 . 在课堂环节和流程中要见机行事，及时鼓励、质疑、点拨，使学生自然“动”起来，课堂充分“活”起来。

10 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。

11 . 课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、动态的、多元的新型教学形式。

12 . 一节课中，个体展示是亮点，是**，是形成人格、自主自强、勇敢有为的重要途径。

13 . 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

14 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

15 . 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

16 . 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

17 . 好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。

18 . 把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。

19 . 高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。

20 . 高效课堂倡导教师从实践入手，从“方法和途径”中寻求突围，找到一个“支点”，切实撬动课堂系统，以此来推动学校发展，实现真正意义上的师生相长。