描写句子的说明方法及作用（描写句子的说明方法及作用）
1 . 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
2 . 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
3 . 不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
4 . 只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。——《高尔基论儿童文学》
5 . 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
6 . 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
7 . 旧书不厌百回读，熟读沉思子自知。
8 . 读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。
9 . 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
10 . 将宿舍楼厕所用破桌椅堵住，旁边贴一条，上书“厕所检修，暂停使用”。
11 . 不去读书就不真正的教养，同时也不可能有什么辨别力。
12 . 如果愚人节那天有人过生日，就送给他一个写着“生日快乐”的大盒子，把盒子里装满碎纸片，并将盒底弄松。当他拿起盒子时，盒底掉落，碎纸片飞得满屋都是，准得让那位被愚者收拾半个钟点。
13 . 约朋友去看电影，当然以**片为上佳选择，在昏暗的光线下，在最紧张的关头，所以人心跳加速-除了你。你悄无声息地戴上准备好的鬼面具，同时一把抓住她的手臂。她一回头——啊！
14 . 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
15 . 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
16 . 正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。——鲍波尔
17 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
18 . 这个是笔者用过的老套路了，借同学的手机一用，然后设置闹钟为愚人节凌晨1点，再设置一个闹钟为1：05，连续设置闹钟，每个五分钟一次叫醒。你知道的，手机关机也无法关闭闹钟，这个方法太疯狂。不要过火，设计几个闹钟就可以了，不要太多呀。
19 . 蟑螂口香糖：请朋友吃口香糖，他只要抽出一片，就会弹出一只蟑螂在手上，把人吓一大跳。
20 . 一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。——雪莱
