用有趣的课堂造句子（小学课堂优美句子接龙）

1 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。

2 . 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

3 . 无论品德还是情感、态度、价值观，都无法“说教”奏效，只有在自主性认识和亲历体验基础之上方可内化。

4 . 只有充分发挥主观能动性，积极开发、科学整合教学资源，才能赋予教学资源生命与活力，转化为现实的教育力和学习力。

5 . 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

6 . 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

7 . 鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

8 . 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

9 . “教是为了不需要教”，从“需要教”到“不需要教”，这里有一个逐步放手的过程。凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师都不要越俎代庖，要让学生自己掌握。

10 . 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

11 . 课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入需要滋养的孩子心灵。

12 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。

13 . 导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。

14 . 课堂导入必须遵循的原则有：鲜明的针对性，巧妙的预设性，较强的启发性，一致的连贯性，扼要的简明性，机智的灵活性，生动的趣味性。

15 . 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

16 . 好的课堂结尾，不仅能巩固知识、拓展视野、挖掘潜能、升华情感，还能让学生学会归纳，留恋课堂，产生继续深挖的***。

17 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。

18 . 课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。

19 . 教育即解放，教师即开发，学生即创造，教师即成长。

20 . 校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。